Blog del SEP de Salteras y de Albaida

lunes, 8 de octubre de 2012

Actividades voluntarias (Descripciones)

domingo, 7 de octubre de 2012

Practica con el pretérito perfecto simple y con el pretérito imperfecto (B7.T3)

Con estos enlaces mejorarás en los tiempos verbales:
http://www.tinglado.net/?id=imperfectosindefinidos&page=2 (Imperfecto y perfecto simple)
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/verbo/preteritos03/default.htm (Imperfecto y perfecto simple)
http://www.ver-taal.com/ej_imperfecto2.htm (impertecto)
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/verbo/preteritos01/default.htm (perfecto simple)
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/verbo/indicativo/default.htm (presente)

Actividades de Ampliación (Coherencia y cohesión) U1. T1

1. Señala qué problemas de coherencia hay en los siguientes textos:

a) Después de llegar al hotel, nos fuimos a nuestra habitación y deshicimos el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.

b) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

2. Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (ayúdate del cuadro que he mandado donde vienen los mecanismos de cohesión):

Las turistas estaban preocupadas

Las turistas iban en coche

El coche tenía poca gasolina

La gasolina no parecía suficiente

Las turistas miraban el mapa

Las turistas buscaban una gasolinera en el mapa

Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación

Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa

3. Señala las anáforas y catáforas del siguiente texto:

En resumen, los seriales constituyen un alivio emocional de distintas maneras: mostrando al oyente que no está solo en sus penas y proporcionándole un modo más consolador de verlas; presentando el sueño de la realidad que pudo haber sido; o la ocasión de obtener una compensación de tipo bastante complejo que puede implicar autocastigo, agresión o una especie de prestado prestigio.

Actividades de Ampliación (Acentuación de palabras) U1. T1

GRADO SUPERIOR

1. Clasifica las palabras del texto según su acento y escribe las tildes donde correspondan:

“Matilde abrio la puerta, tras haberse asomado a la mirilla, sorprediendose no obstante de descubrir frente a ella al oficial de marina que la vispera habia adquirido en el estanco una caja de Montecristo”.

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